開課教師｜Instructor
李沛錞
簡介：李沛錞老師目前任教於國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，研究專長為科研計量、科技政策、科技與創新管理、專利大數據分析與應用。李沛錞老師過去曾於國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心從事政策研究近十年，主要進行科學文獻分析、專利分析、科技前瞻、技術預測與評估，以及政策規劃與分析等研究。
專長領域：科研計量、科技政策、科技與創新管理、專利大數據分析與應用
課程介紹｜Content
本課程教學方式採跨校及跨領域「線上同步」與「實體教學」兩種方式同時進行，每週設定一項單元學習主題，各單元提供講授簡報與議題討論。所有的教材皆依照課程學習目標。透過提供相關延伸文獻與網路資源供學生延伸閱讀。藉由課程簡報講授，建立學生對於研究方法核心議題之瞭解，進一步藉由主題報告與討論，深化學生對於各種研究方法之理解，同時整合人文與科技領域兼具之校際合作學者，以專題方式參與課程教學，有助於強化學生在研究方法學理與實務間的映證理解。本課程各學習單元規劃如下：
- 科學研究之本質與方法：質性與量化研究概論
- 研究架構策略與計劃書規範
- 研究問題情境建構方法
- 文獻探討、資訊收集與問題意識之建立
- 研究倫理與抄襲
- 研究方法頗析：內容分析、比較研究
- 研究方法頗析：疊慧法、實驗法
- 研究方法頗析：文獻分析、歷史檔案
- 研究方法頗析：參與觀察、個案研究、行動研究
- 調查研究方法頗析：問卷設計、深度訪談、焦點團體
- 量化研究及其信度與效度
- 大數據分析方法
- 專利與科學文獻計量分析方法
- 敘述統計與假設檢定方法
- 問卷發展與統計分析
- 期末報告
課程目標｜Goal
「研究方法」為碩士生學習科學研究之基礎核心課程，為有效整合人文與科技校際教學能量之師資課程，本課程以數位互動課程方式執行，以期促進課程資源共享，並提升政大及陽明交大兩校跨領域系所學生學習研究方法之專業知識與技能。本課程授課內容規劃，整合人文社會與理工學科之研究方法核心知能，依序講授各種研究方法之重要內涵、議題應用與操作限制，建立學習者對於學術研究之理論與實務工作的瞭解。本課程教學目標為：
- 介紹研究方法之內涵與操作實務之基本概念，使學生具備學術研究與科學驗證之基本觀念與能力。
- 介紹重要研究議題與各種研究方法操作實務，使學生具備學術研究議題分析能力。
- 介紹國內外研究方法之發展趨勢，培養學生具備科學精神及跨領域學術研究能力。
課程進度｜Schedule
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週次 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與課前、課後作業 |
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1 |
教學單元：課程介紹、學術研究與科學概念 教學大綱：學術研究意義與內涵 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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2 |
教學單元：科學研究之本質與方法：質性與量化研究概論 教學大綱：量化與質化研究之內涵與差異 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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3 |
教學單元：研究架構策略與計劃書規範 教學大綱：如何寫好一份研究計畫書 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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4 |
教學單元：研究問題情境建構方法 教學大綱：研擬研究問題，架構問題情境脈絡 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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5 |
教學單元：文獻探討與資訊檢索 教學大綱：資訊檢索策略、文獻分析、文獻比較、文獻摘要方法 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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6 |
教學單元：問題意識之建立 教學大綱：如何從聚焦問題情境與過去文獻中建立問題意識 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與跨校議題討論。 |
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7 |
教學單元：研究倫理與抄襲 教學大綱：學術研究倫理、學術抄襲。 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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8 |
教學單元：內容分析、比較研究法 教學大綱：內容分析方法、比較研究法、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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9 |
教學單元：專利與科學文獻計量分析方法 教學大綱：專利與科學文獻之應用分析、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與跨校議題討論。 |
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10 |
教學單元：疊慧法、實驗法 教學大綱：疊慧法、實驗法、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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11 |
教學單元：文獻分析法、歷史檔案 教學大綱：文獻分析法、歷史檔案法、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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12 |
教學單元：參與觀察法 教學大綱：參與觀察法及適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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13 |
教學單元：個案研究法、行動研究法 教學大綱：個案研究法、行動研究法、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：演講心得報告。 |
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14 |
教學單元：深度訪談法、焦點團體法 教學大綱：深度訪談法、焦點團體法、適用議題與研究限制、實際研究案例解說 |
教學活動：內容講授（投影簡報）、課程討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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15 |
教學單元：大數據分析方法 教學大綱：從數據到洞見、實際研究案例解說 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與跨校議題討論。 |
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16 |
教學單元：量化研究及其信度與效度 教學大綱：量化研究主題、研究設計與計量分析、實際研究案例解說 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：指定閱讀。 課後作業：參與議題討論。 |
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17 |
教學單元：期末專題研究報告與討論 教學大綱：針對研究主題，進行專題研究報告與討論。 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：跨校分組討論。 課後作業：繳交期末報告。 |
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18 |
教學單元：期末專題研究報告與討論 教學大綱：針對研究主題，進行專題研究報告與討論。 |
教學活動：協同教學、跨校討論。 課前作業：跨校分組討論。 課後作業：繳交期末報告。 |
上課形式｜Activities
本課程教學方式採「線上同步錄影」與「實體教學」兩種方式同時進行，跨校教師於實體課堂講授課程內容，並採同步錄影以進行網路互動教學，運用IPCM數位教學平台進行每週議題討論、跨校分組討論與意見回饋。
評分標準｜Grading
- 每次上課皆進行點名紀錄
- 每週課程參與、每週撰寫兩項議題討論：80%
- 期末計畫書簡報(包含研究背景、研究目的、研究問題、名詞釋義、文獻探討、研究架構、研究設計共10張投影片)：20%
參考書目｜Readings
- Earl Babbie. 社會科學研究方法。13版。林秀雲譯。台北市：雙葉書廊，2014。
- Hider, P., & Pymm, B. (2008). Empirical research methods reported in high-profile LIS journal literature. Library & information science research, 30(2), 108-114.
- Bowler, L., & Large, A. (2008). Design-based research for LIS. Library & Information Science Research, 30(1), 39-46.
- Park, S. (2004). The study of research methods in LIS education: Issues in Korean and US universities. Library & Information Science Research, 26(4), 501-510.
- Ullah, A., & Ameen, K. (2018). Account of methodologies and methods applied in LIS research: A systematic review. Library & Information Science Research, 40(1), 53-60.
