開課教師｜Instructor
李沛錞
助理教授
專長領域：資訊計量、專利大數據分析、科技與創新管理、政策規劃與分析
蘇信寧
副教授
國立陽明交通大學科技管理研究所
課程介紹｜Content
(一) 瞭解科學方法的本質與特性。
(二) 熟悉圖書資訊學領域中常用的研究方法。
(三) 探討圖書資訊學研究方法的發展趨勢。
(四) 學習如何撰寫研究計畫書。
(五) 解讀並學習評論研究報告。
- 本課程已申請深耕辦數位互動課程補助計畫(E計畫)。修課同學、網路學員或旁聽同學皆應簽署「參與數位互動課程(E計畫)同意書」並遵守相關規範，始得參與本課程。
課程目標｜Goal
(一) 瞭解科學方法的基本特性及精神。
(二) 瞭解研究方法之策略與結構。
(三) 探討圖書資訊學研究領域常用研究方法。
(四) 瞭解圖書館學研究方法的發展趨勢。
(五) 認識學術報告寫作格式與學習如何撰寫研究計畫書。
(六) 瞭解與遵守研究倫理規範。
(七) 解讀並學習評論研究報告。
(八) 熟悉圖書資訊領域常用之量化及質化研究方法。
課程進度｜Schedule
| 週次
Week |
課程主題
Topic |
課程內容與指定閱讀
Content and Reading Assignment |
教學活動與作業
Teaching Activities and Homework |
學習投入時間
Student workload expectation |
|
| 課堂講授
In-class Hours |
課程
前後 Outside-of-class Hours |
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| 1
|
課程簡介(課程內容、參考書目、評分方式)
科學研究之本質與方法：質性與量化研究概論 |
自編講義以講授為主(配合實例說明) | 3 | 2 | |
| 2
|
科學研究之本質與方法：質性與量化研究概論(續) | 自編講義以講授為主(配合實例說明) | 3 | 2 | |
| 3
|
研究架構策略與計劃書規範 | 自編講義以講授為主(配合實例說明) | 3 | 2 | |
| 4
|
|
自編講義以講授為主(配合實例說明) | 3 | 2 | |
| 5
|
研究問題情境建構方法
教學大綱：研擬研究問題，架構問題情境脈絡 |
自編講義(講授為主並配合實例說明） | 3 | 2 | |
| 6
|
問題意識之建立
教學大綱：如何從聚焦問題情境與過去文獻中建立問題意識 |
自編講義(講授為主並配合實例說明） | 3 | 2 | |
| 7
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文獻探討與資訊檢索
教學大綱：資訊檢索策略、文獻分析、文獻比較、文獻摘要方法 |
自編講義(講授為主並配合實例說明） | 3 | 2 | |
| 8
|
(1) 如何寫好一份碩士論文
(2) 質性研究及其信度與效度 |
以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 9
|
(1) 科學方法的基本概念
(2) 研究方法：疊慧法、實驗法 |
以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 10
|
研究方法：文獻分析、歷史檔案 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 11
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研究方法：內容分析、比較研究 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 12
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調查研究：問卷設計、深度訪談、焦點團體 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 13
|
調查研究：參與觀察、個案研究、行動研究 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 14
|
量化研究及其信度與效度 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 15
|
敘述統計與假設檢定方法 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 16
|
問卷發展與統計分析 | 以講授為主
配合實例說明 |
3 | 3 | |
| 17
|
期末報告(1) | 以講授為主
配合研究討論 |
3 | 3 | |
| 18
|
期末報告(2) | 以講授為主
配合研究討論 |
3 | 3 | |
上課形式｜Activities
80%
講述Lecture
20%
討論Discussion
0%
小組活動Group activity
0%
數位學習E-learning
%
其他：Others:
評分標準｜Grading
本課程成績評定標準如下：
每週議題討論(80%)、研究計畫書口頭簡報(20%)
參考書目｜Readings
- Earl Babbie. 社會科學研究方法。13版。林秀雲譯。台北市：雙葉書廊，2014。
- Hider, P., & Pymm, B. (2008). Empirical research methods reported in high-profile LIS journal literature. Library & information science research, 30(2), 108-114.
- Bowler, L., & Large, A. (2008). Design-based research for LIS. Library & Information Science Research, 30(1), 39-46.
- Mansourian, Y. (2006). Adoption of grounded theory in LIS research. New Library World, 107(9/10), 386-402.
- Rochester, M., & Vakkari, P. (1998). International LIS research: A comparison of national trends. IFLA journal, 24(3), 166-175.
- Park, S. (2004). The study of research methods in LIS education: Issues in Korean and US universities. Library & Information Science Research, 26(4), 501-510.
- Ullah, A., & Ameen, K. (2018). Account of methodologies and methods applied in LIS research: A systematic review. Library & Information Science Research, 40(1), 53-60.
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